Ideias ...

Depois de tantas leituras, uma idéia que foi surgindo, é estudar aspectos na formação de professores para o uso das tecnologias da informação e comunicação para superar dificuldades de aprendizagem em sala de aula. É apenas uma idéia inicial, pretendo refletir mais sobre esse tema e postar aqui o que tenho pensado.

Aprendizagem

Dificuldades de Aprendizagem: problema do professor ou do estudante ?

Segundo a Profa Léa Fagundes (LEC/UFRGS):

Professor tem que ser formado para entender como o cérebro funciona e como se desenvolve a inteligência e o processo de aprendizagem.

O Segredo da Felicidade ..

O grande segredo da felicidade é saber lidar com as perdas e ganhos na Vida (Martha Medeiros).

Não é possível ter e ser tudo na vida ao mesmo tempo.
Horas se tem alguma coisa.
Horas se é outra coisa.
Horas se ganha algo ou alguém
Horas se perde algo ou alguém.

Reflexões Teóricas e Políticas sobre EAD no Brasil !

Neste semestre iniciei, como aluna PEC/PGIE/UFRGS, a disciplina Reflexões Teóricas e Políticas sobre EAD no Brasil.

Um retorno ao mundo acadêmico ...

DESORDEM E AUTO-ORGANIZAÇÃO !

"A entropia (desordem), a insegurança e o desafio que revestem os momentos de transição acabam expressando momentos de reorganização, de criação e de produção".

Fone: BEHRENS, Marilda Aparecida. O Paradigma Emergente e a Prática Pedagógica. Editora Vozes, 2005.

APRENDIZAGEM !

"Fala-me e me esquecerei"

"Mostre-me e me lembrarei"

"Envolva-me e eu aprenderei"

Fonte: Joan-Ferrés, 1996.

Período Sabático ...

Após um período sabático, estou tentando retomar as minhas leituras sobre literatura, educação, ensino, aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação. Aqui nesse blog, pretendo postar as minhas reflexões, comentários e resumos destas leituras, com referências bibliográficas.

Cris Koehler.

Arquiteturas Pedagógicas para EaD

Neste semestre iniciei, como aluna PEC/PPGEdu/UFRGS, da disciplina Desenvolvimento e Avaliação de Arquiteturas Pedagógicas para Inovação em EaD.

Os objetivos da disciplina são: a) apoiar o planejamento, desenvolvimento e avaliação de arquiteturas pedagógicas para situações específicas e b) refletir sobre a concepção e uso de arquiteturas pedagógicas no Projeto PEAD - Pedagogia a Distância - UFRGS.

Segue link com mais detalhes da disciplina: http://arquiteturaspedagogicas.pbwiki.com/.

Segue link com o meu pbwiki particular: http://ckoehler.pbwiki.com.

Boa Leitura.

Cristiane Koehler.

Retomando as leituras ...

Retomando os objetivos quanto às Pesquisas Acadêmico-Científicas para 2008:

1) estudar sobre Formação de Professores para Docência em Ambientes de Ensino e Aprendizagem On-Line.

2) ler os autores abaixo é a minha meta para este semestre:
Paulo Freire
Paloff & Pratt
Lea Fagundes (UFRGS)
Maria Isabel da Cunha (UNISINOS)
Eliane Schllemmer (UNISINOS)
Marly Mallmann (UNISINOS)
Sérgio Franco (UFRGS)
Vani Kenski (USP / Site Educacional)
Carmem Maia (Universidade Anhembi Morumbi)
Elisabete Almeida

e aqui neste blog postar as idéias e reflexões das leituras.
abraço e me acompanhe nesta viagem.
Cris Koehler.

Retornando ao Trabalho ...

Mais umas férias terminam ...
Mais um semestre se inicia ...
Que esse semestre seja de muita produção científica, muitos estudos, muitas publicações ...
Que a tranquilidade e a paz de espírito se instalem em nossas mentes ...
E que consigamos nos concentrar, estudar, trabalhar e produzir...
Abraço,
Cris Koehler.

Enfim, 2008 !

Enfim, 2008 chegou.
O meu desejo é que esse ano seja muito melhor do que o ano que passou.
Que tenhamos mais Amor, Paz, Saúde, Solidariedade, Fraternidade, Coleguismo e Companheirismo.
Que as pessoas se respeitem mais.
Que as pessoas pensem mais antes de falar.
Que as pessoas escutem mais.
Que as crianças sejam melhor tratadas.
Que consigamos estudar, trabalhar e empreender em harmonia com o meio-ambiente.
Enfim, que plantemos coisas boas para que possamos colher coisas melhores ainda.
Feliz e Próspero 2008 para todos Nós.
Cris Koehler.

Então é Natal !!

Então é Natal, e Ano Novo também !!
Que nossos corações se encham de muitas alegrias e felicidades.
Que renovemos nossas energias.
Que o espírito natalino perdure por todo o próximo ano.
Escrevo para compartilhar com nossos colegas e amigos, a vinda de mais uma alegria na nossa casa.
Sim, estamos esperando mais um rebento, mais um herdeiro ou herdeira ...
São momentos como este que me fazem acreditar que Deus realmente existe e que somos pessoas abençoadas.
Abraço,
Cris Koehler.

Second Life e EaD !

Eu andava meio cautelosa com o tal de Second Life (SL), mas pelo visto o tal de Mundo Virtual está invadindo a área da Educação. Nesse final de ano, o assunto será Second Life e EaD. A partir do dia 3/12 a Pearson Education irá oferecer gratuitamente no SL um curso sobre educação a distância baseado no livro da professora Carmem Maia, ABC da EAD. As informações estão disponíveis no site da Pearson http://admail.pearson.com.br/second_life/pearson.htm .

Outro evento que promete é o I Congresso Second Life na Educação. Na parte presencial (1/12), na Universidade Anhembi-Murumbi, São Paulo, acontecerá também o lançamento do livro SECOND LIFE e WEB 2.0 na EDUCAÇÃO. Informações e inscrições em http://www.sleducacao.com.br/ .

Quem ainda não teve nenhum contato com esse tema, pode aproveitar e ler uma matéria que foi capa da Época A segunda vida da internet.

Vamos nos atualizar e ver o que este tal de Second Life tem de bom.

Bom final de domingo.

Cris Koehler.

EaD e a Formação de Professores - Parte I (Profa Dra Vani Kenski) !

A Educação a distância é a modalidade educacional que mais tem crescido no Brasil. Dados do Anuário 2007 da ABRAED mostram que, entre os anos de 2005 e 2006, o número de alunos matriculados em cursos a distância em instituições educacionais autorizadas cresceu 54%. Em 2005, haviam 504.204 alunos matriculados e em 2006 esse número cresceu para 778.458 alunos. O apoio do Ministério da Educação e a legislação brasileira, a partir da Lei 9394/96, tem gradativamente apresentado a EAD como forma viável de se alcançar o ideal democrático de educação para todos, em todos os tempos e em todos os lugares. Apoiada em suportes tecnológicos variados, a educação a distância é sobretudo uma forma difenciada de ensinar e de aprender. O Decreto 5.622/2005, que regulamenta a educação a distância no Brasil, caracteriza-a como modalidade educacional na qual a mediação didático–pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Em seu parágrafo primeiro, o mesmo decreto determina que a “educação a distância organiza-se segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares...”. É importante ressaltar que existe grande diversidade na organização metodológica, na gestão e na avaliação de cursos a distância oferecidos, em diferentes mídias. Sob o mesmo rótulo de Educação a Distância (EAD) encontram-se diversos tipos de cursos com encaminhamentos radicalmente diiferentes em seus planejamentos e desenvolvimentos. Cursos oferecidos via impressa são produzidos de forma bem distinta dos realizados em vídeo-conferências. Mais específicas ainda são as formas de produção, acompanhamento e avaliação das inúmeras modalidades dos cursos on-line: dos tutoriais aos colaborativos. Muito mais complexa é a criação de cursos para os mundos virtuais tridimensionais, tipo Second Life, já utilizados em centenas de universidades estrangeiras, em que, incorporados em avatares, alunos e professores se movimentam, interagem, enfrentam desafios e aprendem. Mesmo os cursos presenciais apoiados em TICs requerem novas habilidades dos docentes e dinâmicas diversificadas para as aulas. Para o planejamento, a organização, o desenvolvimento, a avaliação e a definição de todas essas ações são necessários professores muito bem formados. Não é no entanto o que mais vemos nas práticas cotidianas de EAD, sobretudo on-line. Nesses cursos, prevalece a relação entre o uso das mais avançadas práticas tecnológicas e as mais retrógradas ações pedagógicas. Algo como estarmos em espaços em que existe o máximo de possibilidades interativas e comunicativas a ser explorado e onde os alunos entram para assistirem monótonas aulas expositivas apresentadas por professores que muitas vezes sabem muito, mas não sabem comunicar, explorar o ambiente, levar os alunos a participar, envolvê-los na ação, na interação, na comunicação e na troca de informações. Produzir um real ambiente didático-pedagógico em que os alunos se sintam envolvidos, respeitados, aceitos que os façam ter interesse de interagir e avançar no conhecimento. Neste sentido, o mesmo Decreto 5.622/2005 (parágrafo 8 do artigo 12) – determina que para uma instituição ser credenciada para o oferecimento de cursos em EAD, precisa “apresentar corpo docente com as qualificações exigidas na legislação em vigor, e preferencialmente, com formação para o trabalho com educação a distância”. Chega-se assim ponto principal dessa minha reflexão: a necessidade de formação adequada de professores para esses novos trabalhos em educação. Vou dar continuidade a este tema nos próximos textos, refletindo sobre a formação dos professores em duas perspectivas diferentes: a formação docente feita a distância e a formação para que assumam a docência, a distância. Analiso aspectos legais e algumas práticas e procedimentos já realizadas por instituições nacionais e internacionais nesses sentidos.

Referência Bibliográfica:

KENSKI, V. EaD e a Formação de Professores - Parte I. Documento on-line disponível em: http://www.siteeducacional.com.br/, acessado em 23/11/2007.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A DOCÊNCIA EM EaD !

Piiimm !

Esse é o tema das minhas Pesquisas Acadêmico-Científicas para 2008: estudar sobre Formação de Professores para Docência em Ambientes de Ensino e Aprendizagem On-Line.

Este assunto está em discussão já faz algum tempo, no entanto, hoje é uma necessidade emergente que vem sendo debatida em vários eventos da área.

As últimas discussões, das quais eu participei, foram no CIQEAD - II Congresso Internacional de Qualidade em Educação a Distância, que ocorreu de 12 a 14 de novembro, na Unisinos.

O que pode-se ver hoje, é que esse assunto não abrange mais apenas a modalidade presencial. Atualmente, a necessidade de formar professores para atuar em cursos a distância têm sido centro de muitas discussões e debates.

Alguns autores que tratam da Formação de Professores com Tecnologia são:

Paulo Freire

Paloff & Pratt

Lea Fagundes (UFRGS)

Maria Isabel da Cunha (UNISINOS)

Eliane Schllemmer (UNISINOS)

Marly Mallmann (UNISINOS)

Sérgio Franco (UFRGS)

Vani Kenski (USP / Site Educacional)

Carmem Maia (Universidade Anhembi Morumbi)

Elisabete Almeida

e-Learning e Comunidades: no digital, mas mais além !

No próximo dia 13 de Dezembro, às 18 horas, no anfiteatro da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, da Universidade de Lisboa, estará acontecendo a Conferência “e-Learning e Comunidades: no digital, mas mais além”, que estará sendo ministrada pelo Professor Dr. João Paiva, da Universidade do Porto.

Para quem tem interesse, vamos participar !

Cris Koehler.

ps.
João Carlos de Matos Paiva é Professor Auxiliar no Departamento de Química (Secção de Educação), da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.
O seu principal interesse profissional situa-se nas aplicações pedagógicas das Tecnologias de Informação e Comunicação, particularmente no domínio da Química. É coordenador do Grupo de Ensino e História das Ciências do Centro de Física Computacional da Universidade de Coimbra.

Dia Nacional da Educação a Distância !

No próximo dia 27 de novembro será comemorado o Dia Nacional da Educação a Distância, e por isso será realizado o II Encontro CIEE/ABED de Educação a Distância: EaD e Mercado de Trabalho, nos dias 26 e 27 de novembro.

Para quem tem interesse, a inscrição é gratuita, apenas clicar e se inscrever.
Aproveite !
Cris Koehler.

Capacitação Docente: Eis a Questão !

Na última semana estive participando do CIQEAD, na Unisinos.
Muitas questões foram discutidas e debatidas no que se refere à EaD no país.
No entanto, teve uma questão que mais me chamou atenção, que foi a necessidade urgente de Capacitação dos Professores que atuam com EaD e a necessidade de formação de professores para atuar com EaD no futuro.
O que posso perceber é que todos os problemas dos cursos presenciais são repetidos nos cursos EaD. Isto mais do que nunca reforça a idéia de que não precisamos apenas de computadores e mais e mais tecnologias, mas precisamos sim, de pessoas, de recursos humanos capacitados para trabalhar, seja em cursos presenciais quanto em cursos a distância.

Com isto, gostaria de deixar um questionamento:

Na sua opinião, qual o perfil do Professor do Século XXI ?

Aguardo sua opinião.

Cris Koehler.

CIQEAD 2007 !

CIQEAD - Congresso Internacional de Qualidade em Educação a Distância

12 a 14 de Novembro de 2007

Unisinos - São Leopoldo/RS

Hoje participei da abertura do evento com a Palestra:

A EaD no Brasil - Secretaria da Educação a Distância / SEED, ministrada pelo Prof. Dr. Carlos Bielschowsky, atual Secretário da EaD/MEC.

A palestra teve um tom informativo, onde o secretário apresentou as atuais Políticas Públicas para a EaD no Ministério da Educação, dentre elas: Proinfo, e-tec Brasil e a Universidade Aberta do Brasil.

Os dados apresentados que mais me chamaram atenção foram as matrículas no ensino técnico que não passam de 746 mil e que no ensino superior, o Brasil tem apenas 13% dos jovens entre 17 e 24 anos frequentando uma Faculdade.

Na minha opinião são dados alarmantes, pois num país pobre como o nosso, todas as pessoas, digo todas deveriam ter acesso à Escola pública.

Uma nação digna não se constrói sem Educação.

E essa também parece ser uma preocupação do MEC, por isso do incentivo e da aplicação de recursos na EaD.

A palestra seguinte foi do Prof. Dr. Paulo Maria Bastos da Silva Dias, do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho – Braga – Portugal, que palestrou sobre:

Humanidade em Rede: mais que uma questão de Alfabetização e Inclusão Digital, um compromisso com a cidadania

O Prof Paulo Dias trabalha com Educação e Tecnologia Educacional, e comentou muito sobre a Partilha, a Participação e a Cidadania Digital. Comentou que as Comunidades de Aprendizagem precisam de intencionalidade, objetivos bem claros e a colaboração, pois segundo o professor, este é o meio para aprender sobre e a tornar-se membro da comunidade - através da Mediação Colaborativa.

O Professor ainda comentou que ser membro de uma Comunidade de Aprendizagem significa participar das práticas sociais e culturais do grupo e interagir com os Objetos de Aprendizagem, por meio dos processos de Mediação Colaborativa ... onde se tem de considerar o Contexto, as Experiências e a própria Mediação Colaborativa.

Salientou que "a tecnologia pela tecnologia não tem sentido, o que importa é a Interação, a Partilha, a Participação, assim as pessoas terão Voz Social e consequentemente, Cidadania Digital".

Adorei a palestra e depois a discussão mediada pela profa Liane Tarouco da UFRGS.

Quem puder conferir o CIQEAD ... vale a pena ...

Cris Koehler.

O Papel do Professor em Contextos de Ensino On-Line: Problemas e Virtualidades (comentários do texto de Lina Morgado - 2001)

Estamos vivendo uma nova era, a Era do Conhecimento.
A dinâmica do mundo atual tem exigido que as pessoas estejam sempre em busca de mais e mais informações.
Quando se fala em Educação, tem-se uma nova modalidade de ensino, a Educação a Distância.
Esta é uma modalidade de ensino, semi-presencial ou totalmente a distância, onde os envolvidos - alunos e professores - se encontram virtualmente pela Internet.
Estes encontros acontecem por meio de softwares, ambientes virtuais de aprendizagem, e-mail, chat´s, fóruns de discussão, entre outras ferramentas de comunicação.
Para isso, tanto alunos quanto professores, devem estar conscientes do seus novos papéis no ensino por meio da Educação a Distância.
Muitos autores e estudiosos, têm discutido sobre o novo papel do Professor em ambientes de Ensino On-Line.
Nesse contexto surge a Universidade Virtual, a Escola Virtual, a Sala de Aula Virtual, o Aluno Virtual e o Professor Virtual.
Todos inspirandos em modelos presenciais, mas que estão atuando em Espaços Virtuais, mediados pelo computador.
Uma das características principais do Ensino On-Line é a Interação, que possibilita um tipo de aprendizagem discutida e defendida nos paradigmas construtivistas.
Acredito que o modelo de Ensino On-Line deve ser centrado no Aluno. Isto é, o ensino deve ter como objetivo principal alcançar o Aluno e não o Professor. Esse modelo centrado no Aluno baseia-se na auto-formação e auto-aprendizagem. Nesse modelo, as aulas devem ocorrer na sua totalidade on-line e consistir num conjunto de atividades e trabalhos colaborativos, bem como na disponibilização de recursos de aprendizagem, baseadas em discussões, no acesso e processamento de informações e na realização de determinadas atividades.
Os autores Palloff & Pratt (1999), consideram que o sucesso de um grupo depende da competência do professor tutor enquanto facilitador, do seu conhecimento do contexto virtual, dos conteúdos e das técnicas e metodologias utilizadas.
Eu, particularmente, concordo plenamente com os autores, pois o professor tutor tem de ter um perfil diferenciado, de acordo com o novo contexto de ensino e aprendizagem. O papel do professor tutor é diferente do papel do professor em sala de aula tradicional e o professor tutor tem de estar preparado para isso.
Concordo plenamente com a autora Lina Morgado, quando ela comenta que: "O verdadeiro potencial dos cursos a distância se fundamenta nas interações que possibilitam a aprendizagem colaborativa", e na minha opinião, o professor tutor tem de estar preparado pedagogicamente para realizar efetivamente o seu papel. E acredito que cabe, sim, ao professor tutor, estar atento a todos os processos, atividades e acontecimentos, monitorando o nível de participação e envolvimento dos alunos, no sentido de prevenir as possíveis desistências, atrasos, agindo antecipadamente para resolver os problemas.
Finalmente, na minha opinião, como em qualquer curso, em qualquer modalidade de ensino, seja presencial, a distância, ou semi-presencial, o curso tem de estar amparado por um Projeto Político Pedagógico que deve nortear todas as ações do mesmo. Por outro lado, todos os professores, sejam eles presenciais ou professores tutores, devem ter as diretrizes pedagógicos do curso "correndo nas veias". Isto é, o professor tem de saber do curso como um tudo, os seus objetivos gerais, o perfil do aluno a ser formado, para poder inserir a sua unidade curricular, a sua disciplina dentro desse curso de acordo com os objetivos norteadores.
Acredito que o papel do professor, seja presencial ou tutor on-line, tem de ser repensado para este novo século. Os professores não podem mais atiar como atuavam há 20 anos atrás.
Os papéis mudaram.
O professor tem um novo papel nesse novo milênio.
E os alunos também.

Referência Bibliográfica:
MORGADO, L. (2001). O papel do professor em contextos de ensino on-line: problemas e virtualidades. In: Discursos. Série, 3. Universidade Aberta, 2001. p. 125-138. Disponível em: http://www.univ-ab.pt/~lmorgado/Documentos/tutoria.pdf. Acesso em 05/06/2006.

PALLOF, R.M.;PRATT, K. (1999). Building Learning Communities in Cyberspace. Effective strategies for the Online Cassroom, San rancisco, Jossey-Bass Publishers.

Cris Koehler.
(reflexões acerca de artigos discutidos no Curso de Tutoria On-Line - ministrado pelo SenacEad).