Capitalismo Parasitário - Zygmunt Bauman

Iniciando a leitura do Capitalismo Parasitário - Bauman.

O autor é muito atual, crítico e nos leva a refletir sobre as necessidades impostas pela sociedade do consumo.

Vale a pena a leitura.

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O Futuro das Redes Sociais - Alex Primo - 2

Recursos Educacionais Abertos (REA)

Perspectiva para o uso das TICs na educação.
http://portal.sliderocket.com/BRPSY/REA_NA_INTERDIDATICA_12

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Escolas Gaúchas: que usam tecnologia x que não usam tecnologia

Mas será que a tecnologia é tão importante assim para a Escola ?

http://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/teledomingo/videos/t/edicoes/v/conheca-duas-realidades-no-rs-criancas-que-aprendem-com-e-sem-tecnologia/1925392/

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Novas Tecnologias Não Anulam as Bibliotecas Físicas

É muito importante pensarmos que mesmo com toda tecnologia disponível, sempre teremos a necessidade de uma Biblioteca física com livros, revistas, jornais ... ao menos eu penso assim ...

“A biblioteca Google cumpre um papel significativo ao escanear e divulgar as obras raras. As novas tecnologias não anulam a importância e o papel das bibliotecas físicas, enquanto centros não apenas de conservação, mas também de difusão da leitura”, defende Nelson Schapochnik, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e especialista em história da leitura durante palestra no Sesc Belenzinho, em São Paulo, na última quinta (22/3).

Ipad, celular, netbook, note, kindle, papel-jornal, revistas, poemas em cds e até livros. Conservar os conteúdos feitos para diferentes suportes de comunicação traz desafios inéditos a respeito da manutenção de coleções no presente e no futuro. “As bibliotecas vão se tornar cada vez mais um lugar de estudos e menos um lugar de leitura pelo mero prazer”, pondera Schapochnik.

Um dos aspectos ressaltados por ele são as novas formas de exclusão social que surgem mesmo com o advento das mídias digitais. “Existem os Pontos de Cultura, que facilitam o acesso ao acervo digital. Mas quem é que lê Ulisses, do James Joyce, na tela de um computador? O romance narra 24 horas na vida de uma pessoa, mas são 800 páginas, afinal”.

Em sua palestra, Schapochnik lembrou que o homem, ao longo da sua trajetória, conviveu com diferentes jeitos de ler e atribuir sentido ao que se lia. “A leitura não é um processo natural ou universal, que ocorre do mesmo jeito, mas antes uma prática cultural e que, portanto, deve ser compreendida de acordo com as suas variações ao longo do tempo e nos diferentes lugares em que acontece”.

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Consumir para quê ?

Esse vídeo nos leva a pensar sobre: "será que precisamos consumir tudo o que consumimos ?"

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O Futuro das Redes Sociais - Alex Primo - 3

Zygmunt Bauman - Fronteiras do Pensamento

Do hipertexto opaco ao hipertexto transparente - Parte 1 - Pierre Levy

1a Aula - Profa Maria Cristina Biazus - Comprar, tirar, comprar (planned obsolescence)

1a Aula - Profa Maria Cristina Biazus: "Theo Jansen - Modern Day DaVinci"

A Estética das Redes e o Ciberespaço - Profa Maria Cristina Villanova Biazus

Esta é a 2a disciplina que estarei estudando no meu 1o ano de Doutorado no PGIE/UFRGS, e será ministrada pela profa Maria Cristina Villanova Biazus. Segue o plano da disciplina para que eu possa iniciar as leituras:

Súmula:

Esta disciplina promove a discussão a respeito de conceitos das novas mídias ao analisar a estética das redes ou a estética do simulacro. Analisa a perspectiva de sintopia entre arte, ciência e tecnologia e a produção do sentido numa abordagem dialógica. São discutidas as relações que se estabelecem na interação com /das personas /avatares e demais personagens híbridos que habitam os objetos de aprendizagem e o espaço virtual. Propicia ao aluno espaço para problematizar as questões ético-estéticas-educacionais na utilização de dispositivos tecnológicos em projetos transdisciplinares.

Objetivo:

o Conhecer e analisar criticamente projetos em linguagem visual no universo digital.
o Problematizar textos de autores que fundamentam a estética digital.
o Construir novas relações com mundo digital através de um olhar ético-estético.
o Possibilitar espaço para discussão e geração de projetos transdisciplinares.

Conteúdo Programático:

I) Tópicos sobre a Estética das Redes
a. Redes de Transformação e a subjetividade - André Parente
b. A Endoestética – Peter Weibel e Claudia Giannetti
c. A estética do simulacro – a info-estética / a info-subjetividade - Lev Manovich
d. O ciberespaço em Zizek
e. Videoculturas e games
f. Memória polifônica esteticizada - Bakhtin
g. Baktin e momento estético

II) Arte / linguagem
a. Os sentidos das imagens e os deveres da consciência em Susan Sontag
a.1 As imagens e os direitos humanos
b. Arte e mídia
c. Arte e Ciência – holopoesia, telepresença, manipulação genética – Eduardo Kac e questões desta interface.
d. Tecnologia e sociedade – Haraway e Hayles
e. Corpos Informáticos: Stelarc, Orlan, Corpos Informáticos de Bia Medeiros
f. Personas, avatares, agentes pedagógicos animados - narradores – o “ser” que habita o ciberespaço.
g. Second Life – espaço de aprendizagens

Método de Trabalho:

As aulas serão desenvolvidas em forma de Seminários a partir de textos selecionados, e análise de obras na web. O aluno deverá desenvolver um projeto individual que será apresentado ao grupo em Seminário para discussão mostrando sua pesquisa e suas conclusão dos elementos discutidos nos tópicos, demonstrando quais fatores são favorecedores ou constritores na análise do tópico estudado.

Avaliação:

Para avaliação serão considerados:
1. participação efetiva nos seminários semanais
2. apresentação nos seminários das disciplinas
3. elaboração de um artigo referência sobre tópicos da disciplina

Bibliografia:

ANCESCHI, G., & GIORDANO, A. (1990). Videoculturas de fin de siglo. Madrid: Ca?tedra.
ARANTES, Priscila. @rte e mídia:perspectivas da estética digital. São Paulo: Editora SENAC, 2005.
ALAVA, S.(org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre : Artmed, 2002.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
BAIRON, S. e RIBEIRO, J.S. (orgs.) Antropologia Visual e Hipermedia. Porto, Portugal: Edições Afrontamento, 2007.
BOURRIAUD, N. Estetica Relacional. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
CHANDLER,A. e NEUMARK, N. (ed) Precursors of Art and Activism on the Internet. Cambridege,USA: MIT Press, 2005
EMERSON, Caryl. Os 100 primeiros anos de Mikhail Bakhtin. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003.
FULLER, Matthew. Software studies. – a lexicon. Cambridge, USA: MIT Press, 2008.
FLUSSER, V. A Filosofia da Caixa Preta. São Paulo: Editora HUCITEC, 1985.
GIANNETTI, Claudia. Estética Digital – Sintopía del arte, la ciencia y la tecnologia. Barcelona: ACC L’Angelot, 2002.
GREENE, Rachel. Internet art. Londres: Thames & Hudson Ltd., 2004.
HAILES, N. Katherine. How we became post human – virtual bodies in cibernetics, literatura, and informatics. Chicago: The University of Chicago Press, 1999.
LEÃO, Lucia (org.) INTERLAB: Labirintos do Pensamento Contemporâneo. São Paulo: Editora Iluminuras, 2002.
LEÃO, Lucia . O labirinto da hipermídia. Arquitetura e navegação no ciberespaço. São Paulo: Editora Iluminuras, 1999 .
. A estética do labirinto. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2002.
LUNENFELD, Peter. The Digital Dialectic: essays on nem media. Cambridge, USA: MIT Press, 2000.
MACIEL, K. e PARENTE, A. (org.) Redes Sensoriais. Arte ciência e tecnologia. Rio de Janeiro: Contra capa livraria, 2003
MANOVICH, Lev. The Language of New Media. Cambridge: The MIT Press, 2001.
MEDEIROS, Maria B. de. Aisthesis estética educação e comunidades. Chapecó: ARGOS, 2005.
PARENTE, André. O Virtual e o Hipertextual. Rio de Janeiro: Pazulin, 1999.
PARENTE, André (org.) Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
SANTAELLA, Lucia. . Culturas E Artes Do Pos-Humano – Da Cultura Das Midias A Cibercultura. São Paulo: PAULUS Editora, 2003.
. Linguagens Liquidas Na Era Da Mobilidade. São Paulo: PAULUS Editora, 2007.
SANTAELLA, L. e NOTH, W. Imagem – cognição, semiótica, mídia. São Paulo: Iluminuras, 1998.
SCHAEFFER, Jean-Marie. A Imagem precária – sobre o dispositivo fotográfico. Campinas, SP: Papirus, 1996.
SONTAG, Susan. Diante da Dor dos Outros. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
. Cuestión de énfasis. Buenos Aires: Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, 2007.
ZIZEK, Slavoj. Lacrimae rerum: ensayos sobre cine moderno y ciberespacio. Buenos Aires: Debate, 2006

Francês - Aula 01

O objetivo desse Blog é ser uma espécie de Diário de Relatos sobre a caminhada do meu Doutorado, inicio o post de hoje comentando sobre a retomada dos estudos do Francês. Escolhi o idioma Francês para ser o outro idioma a ser apresentado no PGIE/UFRGS como proficiência em 2a língua além do Inglês.

O objetivo das provas de proficiência é que o estudante apresente as habilidades para leitura e interpretação de textos no idioma escolhido.

Eu, escolhi o Francês por gostar muito do idioma, da cultura e por ter como um dos meus objetivos no Doutorado, estudar numa das renomadas Universidades Francesas.

Vambora estudar então :)

Smartphones ganham novas funções para encantar o público no Mobile World Congress 2012

O maior encontro voltado ao lançamento de smartphones e tablets agita Barcelona, na Espanha, até amanhã.

A novidade é aparelhos com telas maiores e chips mais potentes.

Vale a pena dar uma espiadinha em: http://www.mobileworldcongress.com/index.html

Cristiane Koehler.

Modernidade Líquida - Zygmunt Bauman

Essa será a leitura inicial da disciplina de Modernidade Líquida, da Profa Marie Jane Soares Carvalho, no meu 1o ano do Doutorado, no PGIE/UFRGS.

Vamos em frente, saber o que este autor nos diz ?

Súmula:

Estudos sobre as ideias de Zygmunt Bauman, em foco Modernidade Líquida e suas consequências.

Objetivo:

Discutir conceitos, desdobramentos e consequências na Modernidade Líquida.

Conteúdo Programático:

Conceitos: modernidade líquida, sociedade individualizada, educação na modernidade líquida, vida líquida, identidade e globalização.

Método de Trabalho:

Grupo de estudos e seminários. Discussão ampliada no AVA/Moodle.

Avaliação:

Presença nos encontros (100%), participação nos debates, realização das leituras, discussão no AVA, artigo final que mostre as inter-relações dos estudos com o desenvolvimento da produção intelectual.

Bibliografia:

Obras de Zygmunt Bauman
44 cartas do mundo líquido moderno
Modernidade líquida
Globalização As consequências humanas
A sociedade individualizada: Vidas contadas e histórias vividas
Modernidade e Ambivalência
O Mal-Estar da Pós-Modernidade
Vida Líquida
Capitalismo parasitário e outros temas contemporâneos
Vida para consumo - A transformação das pessoas em mercadoria
Amor Líquido: Sobre a fragilidade dos laços humanos
Aprendendo a pensar com a sociologia
Bauman sobre Bauman: Diálogos com Keith Tester
Comunidade - A busca por segurança no mundo atual

Volta às Aulas - IFRS Campus Canoas !

Olá Pessoal,

Tudo bem ? A volta às aulas no IFRS - Campus Canoas, no dia 23/02/2012 teve muitas novidades legais. Vale a pena conferir - http://www.canoas.ifrs.edu.br

Na tarde de 5a feira, tivemos a recepção dos estudantes novos dos cursos Médio - Integrado de Administração e Informática com a presença de todos os estudantes e dos seus pais.

Aproveito para desejar as Boas-Vindas e dizer que todos os materiais das nossas aulas estão disponíveis na ferramenta WIKI PBWORKS no endereço: http://ckoehler.pbworks.com

Um excelente ano de 2012 para todos nós :)

Profa Cristiane Koehler.

Não pensem por mim - Dr José J. Camargo

O livro do Dr José J. Camargo, "Não pensem por mim" é sensacional. Vale a pena a leitura. Ele conta como começou a escrever, fala da sua infância na fazenda em Vacaria-RS, da sua paixão pela Medicina desde muito pequeno ainda ...

É uma obra prima.

http://books.google.com.br/books?id=vEfOse7xtPsC&printsec=frontcover&hl=pt-BR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=true

Confere o link do livro aí em cima :)

Cristiane Koehler.

Educação a Distância e os Processos Cognitivos - Profa Dra Susane Garrido !

Vídeo da Profa Dra Susane Garrido falando sobre Educação a Distância e os Processos Cognitivos.

Vale a pena conferir.

http://vimeo.com/21242317

Afeto e Consumo - (ZH - sábado 18/02/2012)

O outro texto publicado na página 11, tem o título "Afeto e consumo", escrito por Antônio Mesquita Galvão (filósofo, escritor e doutor em Teologia Moral). Este texto é mais enfático no que diz respeito à postura dos pais em relação aos filhos nos dias de hoje. O autor diz que "é muito triste que alguns pais, quando não podem dar carinho, dão coisas materiais aos seus filhos". Isso é muito preocupante mesmo, porque quem serão os exemplos desses filhos "sem pais" ? Quem estará próximo desses filhos para orientar na hora certa ? O texto conta a história de uma família onde o pai trabalha muito, viaja, tem reuniões até tarde e a mãe participa de rodas sociais, chás beneficentes, liga feminina, trabalhos voluntários na igreja, e tudo mais ... e tanto um quanto outro, não tem tempo para sentar e conversar com seu filho.
No Natal resolveram dar um presente muito bom ao filho, uma moto de 400 cilindradas. Alguns pais incompetentes para o afeto, tentam agradar o filho pelo lado materialista. Afinal, é só o que eles sabem fazer, é o que eles entendem. Resultado: o filho morreu num acidente de trânsito a 400 cilindradas de emoção. Emoção e morte.

Será que tudo é mais importante que educar nossos filhos ?

Será que o nosso trabalho (que é nosso sustento e sustento deles também) é mais importante que estar perto dos nossos filhos ?

Aí está uma equação difícil de resolver nos tempos modernos.

Precisamos sim, trabalhar, estudar, viajar, mas ... temos filhos ! E eles SEMPRE DEVEM SER A PRIORIDADE NA NOSSA VIDA.

E, ponto final.
Cristiane Koehler.

Pierrôs sequelados e colombinas burras (ZH - sábado 18/02/2012)

Na ZH deste sábado (18/02/2012), página 11, tem dois artigos que todos os pais (quando escrevo "pais" me refiro a pai e mãe), deveriam ler.

Um dos artigos, com título: "Pierrôs sequelados e colombinas burras", Carla Rojas Braga (psicóloga e psicoterapeuta) trata da triste constatação do quanto cresceu o número de adolescentes que estão fazendo uso de bebidas alcoólicas. O texto sugere que não seja permitido aos adolescentes, beber antes da idade certa. A autora, manda um recado aos pais para não promoverem festas regadas à bebida alcoólica e para não beberem excessivamente na frente dos filhos.

Por favor, o que está acontecendo ? Se chegamos ao ponto de ter de pedir aos pais para não beberem na frente dos filhos, o que será desses filhos no futuro ? Quem estes filhos tem de exemplo mais próximo ?

Vale a pena ler e pensar, pensar muito !

Cristiane Koehler.