Do hipertexto opaco ao hipertexto transparente - Parte 1 - Pierre Levy

1a Aula - Profa Maria Cristina Biazus - Comprar, tirar, comprar (planned obsolescence)

1a Aula - Profa Maria Cristina Biazus: "Theo Jansen - Modern Day DaVinci"

A Estética das Redes e o Ciberespaço - Profa Maria Cristina Villanova Biazus

Esta é a 2a disciplina que estarei estudando no meu 1o ano de Doutorado no PGIE/UFRGS, e será ministrada pela profa Maria Cristina Villanova Biazus. Segue o plano da disciplina para que eu possa iniciar as leituras:

Súmula:

Esta disciplina promove a discussão a respeito de conceitos das novas mídias ao analisar a estética das redes ou a estética do simulacro. Analisa a perspectiva de sintopia entre arte, ciência e tecnologia e a produção do sentido numa abordagem dialógica. São discutidas as relações que se estabelecem na interação com /das personas /avatares e demais personagens híbridos que habitam os objetos de aprendizagem e o espaço virtual. Propicia ao aluno espaço para problematizar as questões ético-estéticas-educacionais na utilização de dispositivos tecnológicos em projetos transdisciplinares.

Objetivo:

o Conhecer e analisar criticamente projetos em linguagem visual no universo digital.
o Problematizar textos de autores que fundamentam a estética digital.
o Construir novas relações com mundo digital através de um olhar ético-estético.
o Possibilitar espaço para discussão e geração de projetos transdisciplinares.

Conteúdo Programático:

I) Tópicos sobre a Estética das Redes
a. Redes de Transformação e a subjetividade - André Parente
b. A Endoestética – Peter Weibel e Claudia Giannetti
c. A estética do simulacro – a info-estética / a info-subjetividade - Lev Manovich
d. O ciberespaço em Zizek
e. Videoculturas e games
f. Memória polifônica esteticizada - Bakhtin
g. Baktin e momento estético

II) Arte / linguagem
a. Os sentidos das imagens e os deveres da consciência em Susan Sontag
a.1 As imagens e os direitos humanos
b. Arte e mídia
c. Arte e Ciência – holopoesia, telepresença, manipulação genética – Eduardo Kac e questões desta interface.
d. Tecnologia e sociedade – Haraway e Hayles
e. Corpos Informáticos: Stelarc, Orlan, Corpos Informáticos de Bia Medeiros
f. Personas, avatares, agentes pedagógicos animados - narradores – o “ser” que habita o ciberespaço.
g. Second Life – espaço de aprendizagens

Método de Trabalho:

As aulas serão desenvolvidas em forma de Seminários a partir de textos selecionados, e análise de obras na web. O aluno deverá desenvolver um projeto individual que será apresentado ao grupo em Seminário para discussão mostrando sua pesquisa e suas conclusão dos elementos discutidos nos tópicos, demonstrando quais fatores são favorecedores ou constritores na análise do tópico estudado.

Avaliação:

Para avaliação serão considerados:
1. participação efetiva nos seminários semanais
2. apresentação nos seminários das disciplinas
3. elaboração de um artigo referência sobre tópicos da disciplina

Bibliografia:

ANCESCHI, G., & GIORDANO, A. (1990). Videoculturas de fin de siglo. Madrid: Ca?tedra.
ARANTES, Priscila. @rte e mídia:perspectivas da estética digital. São Paulo: Editora SENAC, 2005.
ALAVA, S.(org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre : Artmed, 2002.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
BAIRON, S. e RIBEIRO, J.S. (orgs.) Antropologia Visual e Hipermedia. Porto, Portugal: Edições Afrontamento, 2007.
BOURRIAUD, N. Estetica Relacional. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
CHANDLER,A. e NEUMARK, N. (ed) Precursors of Art and Activism on the Internet. Cambridege,USA: MIT Press, 2005
EMERSON, Caryl. Os 100 primeiros anos de Mikhail Bakhtin. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003.
FULLER, Matthew. Software studies. – a lexicon. Cambridge, USA: MIT Press, 2008.
FLUSSER, V. A Filosofia da Caixa Preta. São Paulo: Editora HUCITEC, 1985.
GIANNETTI, Claudia. Estética Digital – Sintopía del arte, la ciencia y la tecnologia. Barcelona: ACC L’Angelot, 2002.
GREENE, Rachel. Internet art. Londres: Thames & Hudson Ltd., 2004.
HAILES, N. Katherine. How we became post human – virtual bodies in cibernetics, literatura, and informatics. Chicago: The University of Chicago Press, 1999.
LEÃO, Lucia (org.) INTERLAB: Labirintos do Pensamento Contemporâneo. São Paulo: Editora Iluminuras, 2002.
LEÃO, Lucia . O labirinto da hipermídia. Arquitetura e navegação no ciberespaço. São Paulo: Editora Iluminuras, 1999 .
. A estética do labirinto. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2002.
LUNENFELD, Peter. The Digital Dialectic: essays on nem media. Cambridge, USA: MIT Press, 2000.
MACIEL, K. e PARENTE, A. (org.) Redes Sensoriais. Arte ciência e tecnologia. Rio de Janeiro: Contra capa livraria, 2003
MANOVICH, Lev. The Language of New Media. Cambridge: The MIT Press, 2001.
MEDEIROS, Maria B. de. Aisthesis estética educação e comunidades. Chapecó: ARGOS, 2005.
PARENTE, André. O Virtual e o Hipertextual. Rio de Janeiro: Pazulin, 1999.
PARENTE, André (org.) Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
SANTAELLA, Lucia. . Culturas E Artes Do Pos-Humano – Da Cultura Das Midias A Cibercultura. São Paulo: PAULUS Editora, 2003.
. Linguagens Liquidas Na Era Da Mobilidade. São Paulo: PAULUS Editora, 2007.
SANTAELLA, L. e NOTH, W. Imagem – cognição, semiótica, mídia. São Paulo: Iluminuras, 1998.
SCHAEFFER, Jean-Marie. A Imagem precária – sobre o dispositivo fotográfico. Campinas, SP: Papirus, 1996.
SONTAG, Susan. Diante da Dor dos Outros. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
. Cuestión de énfasis. Buenos Aires: Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, 2007.
ZIZEK, Slavoj. Lacrimae rerum: ensayos sobre cine moderno y ciberespacio. Buenos Aires: Debate, 2006

Francês - Aula 01

O objetivo desse Blog é ser uma espécie de Diário de Relatos sobre a caminhada do meu Doutorado, inicio o post de hoje comentando sobre a retomada dos estudos do Francês. Escolhi o idioma Francês para ser o outro idioma a ser apresentado no PGIE/UFRGS como proficiência em 2a língua além do Inglês.

O objetivo das provas de proficiência é que o estudante apresente as habilidades para leitura e interpretação de textos no idioma escolhido.

Eu, escolhi o Francês por gostar muito do idioma, da cultura e por ter como um dos meus objetivos no Doutorado, estudar numa das renomadas Universidades Francesas.

Vambora estudar então :)